Cada vez se valoriza mais o resultado final do que fazemos do que a forma como alcançamos os resultados e isso é algo que pode ser tremendamente injusto. E, quando falamos de crianças e da sua aprendizagem, esta questão é ainda mais notória, pois os seus “pontos de partida” são claramente diferentes entre si.
Exceto no Ensino Secundário, onde efetivamente as nossas e classificações têm um grande significado, todo o percurso escolar deve ser repensado. Claro que é relevante obter bons resultados e, na maior parte das vezes, isso reflete uma boa aquisição de conhecimentos, mas a verdade é que isso é bem menos importante do que o processo de aprendizagem de cada criança.
Por isso mesmo, seria muito mais interessante valorizar o esforço, recompensar o trabalho e a trajetória de cada aluno, bem mais do que apenas ou maioritariamente os resultados dos momentos de avaliação, porque esses, apesar de importantes, são mesmo isso – momentos – com todas as subjetividades que também comportam. E isto é importante para os professores, mas também para as mães e pais, como é lógico…
É uma reflexão, que pode parecer “pequena”, mas que tem muito impacto no bem-estar de grande parte das crianças.
